Нужно ломать старые институты

— Если говорить о технологических заделах, то какие перспективы есть у Красноярского края на ближайшие 5-10 лет?

— Что-то конкретное сказать сложно. Есть некоторые общие принципы. Первый из них в том, что ничего не берется с нуля. Во всех случаях следующий шаг развития опирается на результаты предыдущих волн освоения территории. Когда в период советской индустриализации здесь расширялся административный центр, было понятно, что разовьется добыча и переработка леса. Было понятно, что это потребует каких-то научных знаний, и была создана кафедра по лесному хозяйству, которая стала одной из лидирующих. Тогда надо было двигаться от природных ресурсов, от задач, которые ставились промышленному развитию с учетом планов общей логики развития индустриализации Советского союза.

Теперь мы начинаем не с нуля. У нас есть город, в котором живут люди, созданы промышленные предприятия, транспорт. Мы будем развивать этот город. С другой стороны, мы должны понимать, что требования поменялись. Эффективными сегодня становятся определенные отрасли, которые, может быть, недавно появились. Нужно помнить, что необходимо иметь рамку, связанную с уровнем ВВП, который «снимается» с километра площади. Если вы таких требований не задаете, то обрекаете людей на то, что они будут получать меньше, чем это было бы возможно. А если человек понимает, что где-то он может заработать больше, он будет «голосовать ногами». Специалисты уедут.

При недостаточном уровне ВВП на квадратный километр вы обрекаете территорию на недостаточный уровень инфраструктурного развития. Потому что если у вас нет дельты, дающей добавленную стоимость выше среднестатистической, то вы не направите деньги на развитие территории. Вам просто не из чего оплачивать модернизацию жилищного сектора, создание новых производств, создание новых инфраструктур — социальных, медицинских, образовательных, информационно-технологических.

Могу привести пример. В Брюсселе ВВП составляет около 350 миллионов долларов на кв. км, в городах второго эшелона (например, в Левене) —22 миллиона, а в сельскохозяйственных районах Фландрии — не более 350 тысяч долларов, то есть в 1 000 раз меньше. 

Как показывает история, города всегда развиваются волнами. Попали в эпицентр волны технологического и экономического развития, появилась эта дельта — можно ее вложить в инновацию. Но если вы закладываете в эту инновацию не современные требования, а требования вчерашнего дня, вы имеющийся ресурс растрачиваете просто так. В то же время, если вы привлекли самые современные требования, то у вас есть возможность повысить качество жизни, и люди буду заинтересованы оставаться жить на этой территории.

— Новая технологическая платформа требует новой системы подготовки кадров. Какие невозможные на первый взгляд задачи стоят сегодня перед образованием?

— Произошел очень существенный технологический сдвиг. До сих пор центром подготовки кадров было образовательное учреждение (детский сад, школа, вуз). Вся система разделения труда в этой сфере концентрировалась вокруг этого центра. Создается помещение с определенными характеристиками: столы-стулья, сегодня на столах стоит компьютер. Работают методисты, преподаватели, которые их методики реализуют. Учащиеся приходят в определенное место, сидят за партами определенное количество часов. Это система, в которую включены десятки специализаций.

Что произошло сейчас? Появился новый институциональный центр — индивидуальная образовательная программа. Она привязана не к образовательному учреждению. Она привязана к человеку. И фактически, наряду с паспортом, у каждого может быть книжка под названием «Индивидуальная образовательная программа». Здесь может быть диагностический раздел, где сказано, что вы прошли систему тестирований, пробных экзаменов, на которых продемонстрировали, что ваши психо-физиологические, культурные возможности в наибольшей степени тяготеют к чему-то определенному.

Дальше в этой книжке может быть страничка, на которой написано, какие курсы пройдены, какие программы прослушаны и так далее. Для этого обязательно учиться только в одной школе? Ничего подобного!

Программа разбивается на модули. Прошли модуль — вам поставили печать. Можно отучиться семестр в одном, семестр в другом учебном заведении. Более того, вы можете решить, что вы хотите дополнительный курс по филологии славянских языков пройти. Почему кто-то должен сказать, что это не входит в вашу программу? Может, потом это будет ваша специализация.

Единственное, все эти записи в книжке не должны быть обманом. Это прежде всего вам не нужно. Такой обман достаточно быстро вскрывается.

Разработка такой индивидуальной образовательной программы — отдельная работа. Ее с вами осуществляет тьютор. Возникает совсем другая система разделения труда. Часть этой работы можно делать с помощью электронных носителей. Откуда такой взрывной рост массового онлайн-сервиса в образовании? Потому что все прекрасно понимают, что это быстрее и дешевле.

Получается, что человек обучается разным дисциплинам у тех педагогов, которых он выбирает сам, а не у тех, у кого должен, потому что они работают в определенном учебном заведении. Оказывается, что индивидуальная образовательная программа в гораздо большей степени соответствует темпу, стилю, возможностям, целям конкретного человека. Простой пример. Учитель загнал 30 учеников в класс. Среди них есть глупые и умные, медлительные и быстрые. Все это усредняется. Нас середнячки в промышленности устраивают? Система начинает трещать.

— Есть ли в России законодательная база под такие новые стандарты?

— Все уже есть давно. Существуют и примеры успешной модернизации образовательных учреждений в России. Но нужно понимать, что это очень существенный институциональный слом.

— Какие механизмы нужно применить, чтобы он прошел эффективно?

— Например, нужно дать возможность образовательным учреждениям самоликвидироваться. Разумеется, возникает много вопросов. Нужно принимать такое решение на местном уровне. В дальнейшем учебное заведение можно «сливать» с другим, перепрофилировать, специально развивать, проводить антикризисную программу, — я не знаю... Но если вы видите, что такой вопрос есть, надо искать для него соответствующий набор решений. Я не могу дать конкретные рецепты, потому что они всегда индивидуальны.

Подготовила Татьяна Воркожокова